Наші випускники 2021р.
Щасливої дороги в КРАЇНУ ЗНАНЬ!
З НОВИМ РОКОМ! ЗДОРОВ"Я! ЩАСТЯ! ДОСТАТКУ! МИРУ В ОСЕЛЯХ ТА КРАЇНІ!
М - мрійливі
А - активні
Л - ласкаві
Я - яскраві
Т - талановиті
К - креативні
О - особливі
Новий рік - свято надії і віри у краще майбутнє. З особливим нетерпінням чекають цього дня діти, які сподіваються на здійснення заповітних мрій.
Висловлюю щиру подяку сільському голові Бовкуну В.В, ТОВ "Свердликівське"( Безушко Д.Ю.), ПОП ім. Ю.Гагаріна, які посприяли у придбанні новорічних подарунків для вихованців дитсадка.
Нехай Новий 2019 рік принесе вам мир, щастя, здоров'я, благополуччя. Успіхів вам на трудовій ниві і всіляких гараздів у житті.
30 ВЕРЕСНЯ - ВСЕУКРАЇНСЬКИЙ ДЕНЬ ДОШКІЛЛЯ!
18.06. Голова районної державної адміністрації Сергій Васильченко та голова районної ради Олег Сова, сільський голова В.В.Бовкун відвідали наш ДНЗ. Мета візиту - це зустріч з трудовими колективами дитсадків, дітьми та виконання програми започаткованої керівництвом району щодо виділених коштів на покращення матеріально-технічної бази дошкільних навчальних закладів району. Керівники району прибули в заклади для вручення подарунків.
Для нашого ДНЗ придбали 4 дитячі столики, 20 стільчиків, дві ігрові стінки.
Щиро дякуємо Вам за підтримку, розуміння та допомогу .
Ваша підтримка - свідчення Вашого небайдужого ставлення.
Від усього серця бажаємо Вам здоров'я, злагоди, взаєморозуміння, душевного
спокою та достатку. Низький уклін за Вашу натхненну і самовіддану працю, за
Вашу непохитну віру у майбутнє нашого краю. Хай Господь Бог сторицею віддячить
за Ваше розуміння, підтримку і за частку душі, подаровану нам.
Колектив нашого дошкільного закладу та діти вдячні Віталію Гнатюку за музичний подарунок. Приємно, що земляки не забувають про свій рідний край.
Наші випускники - 2018
У НАШОМУ СЕЛІ ЗАЛИШИВСЯ 1 ветеран II СВІТОВОЇ ВІЙНИ - Савченко Зіновій Тарасович. Здоров"я! Миру! Добра!
9 ТРАВНЯ 2018р.
Мирного неба! Щасливого дитинства!
Презентація " Особливості формування гуманістичних цінностей у дітей дошкільного віку на основі педагогічних ідей В.О.Сухомлинського"
МИРУ! ЩАСТЯ! ЗДОРОВ"Я! ДОБРА!
Бажаємо сільському голові Бовкуну В.В.,директору ПОП ім.Юрія Гагаріна Кирсті М.М.,керівнику ТОВ "Свердликівське" Безушко Д.Ю.,Бугаєнку В.В. та дякуємо за подарунки дітям дошкільного закладу в ДЕНЬ СВЯТОГО МИКОЛАЯ ТА НОВОРІЧНОГО СВЯТА
Країна Дитинства моя чарівна
Презентація" Формування системи громадсько-патріотичних цінностей особистості через освітньо-виховне середовище Свердликівського ДНЗ"
Презентація Свердликівського дошкільного навчального закладу "Малятко"
Шановні батьки та гості нашо Вітаємо Вас на сторінці!
Чий такий красивий дім? Грають промені на нім ?
Скаже кожен із діток :
- Це " МАЛЯТКО"- наш садок.
Чий такий співучий дім ?
Розвиваємось у нім ?
Кличе пісня і танок
У " Малятко " - в наш садок !
Ви нас можете знайти за адресою : с. Свердликове вул. Лесі Українки ,буд. 8
Головний закон : " Спочатку любити - потім виховувати і навчати "
Педагогічне кредо : " Якщо запастись терпінням і виявити старання ,то посіяні знання дадуть добрі сходи " Леонардо да Вінчі
Завдання , над яким працює ДНЗ :
- забезпечувати всебічний розвиток дошкільників
- продовжувати виховувати у дітей любов до України
- шанобливе ставлення до родини
- повага до народних традицій та звичаїв,державної мови,національних цінностей українського народу.
Зимові розваги у дитячому садку
Гімн
Дитсадок
Відомо, навіть ,малюку,
Як добре жити в дитсадку.
Прийшов. Вітайся " Добрий ранок! "
Мий руки і куштуй сніданок.
Немає часу на ниття,
Бо ждуть цікаві заняття:
Музичне, ліпка, малювання,
Ще й порахуємо старанно.
Розучим вірш, розкажем казку,
- Спіймати м'ячик? Та, будь- ласка!
Що ще? На вулицю- гуляти,
В рухливі ігри дружно грати.
Ось "Гуси-гуси "," Каравай "
" Автомобілі " - обирай.
Обід. Поспати не забув.
Так непомітно день минув.
Навчальний процес
Проблема над якою працює ДНЗ : патріотичне виховання
Доброзичлива атмосфера та уважне ставлення до кожної дитини. Різноманітні заняття для розвитку вашого малюка.
Патріотичне виховання дошкільнят
"Патріотизм - серцевина людини,
основа її активної позиції "
В.О.Сухомлинський)
Без любові до Батьківщини, готовності примножувати її багатства, оберігати честь і славу, а за необхідності - віддати життя за її свободу і незалежність, людина не може бути громадянином. Як синтетична якість, патріотизм охоплює емоційно-моральне, дієве ставлення до себе та інших людей, до рідної землі, своєї нації, матеріальних і духовних надбань суспільства.
Патріотичні почуття дітей дошкільного віку засновуються на їх інтересі до найближчого оточення (сім'ї, батьківського дому, рідного міста, села), яке вони бачать щодня, вважають своїм, рідним, нерозривно пов'язаним з ними. Важливе значення для виховання патріотичних почуттів у дошкільників має приклад дорослих, оскільки вони значно раніше переймають певне емоційно-позитивне ставлення, ніж починають засвоювати знання.
Патріотизм як моральна якість має інтегральний зміст. З огляду на це в педагогічній роботі поєднано ознайомлення дітей з явищами суспільного життя, народознавство, засоби мистецтва, практична діяльність дітей (праця, спостереження, ігри, творча діяльність та ін.), національні, державні свята
Основними напрямами патріотичного виховання є:
- формування уявлень про сім'ю, родину, рід і родовід;
- краєзнавство;
- ознайомлення з явищами суспільного життя;
- формування знань про історію держави, державні символи;
- ознайомлення з традиціями і культурою свого народу;
- формування знань про людство.
Для патріотичного виховання важливо правильно визначити віковий етап, на якому стає можливим активне формування у дітей патріотичних почуттів. Найсприятливішим для початку систематичного патріотичного виховання є середній дошкільний вік, коли особливо активізується інтерес дитини до соціального світу, суспільних явищ.
Цілеспрямоване патріотичне виховання повинно поєднувати любов до найближчих людей з формуванням такого ж ставлення і до певних феноменів суспільного буття. З цією метою факти життя країни, з якими ознайомлюють дошкільнят, ілюструють прикладами з діяльності близьких їм дорослих, батьків залучають до оцінки суспільних явищ, спільної участі з дітьми у громадських справах.
Однак лише ознайомлення із суспільним життям не вирішує завдань патріотичного виховання. Це засвідчив досвід роботи дошкільних закладів у 20-30-ті роки XX ст. Водночас не можна ігнорувати значущості ознайомлення дітей з історією і сучасністю рідної країни, іншими суспільними явищами.
Концепція дошкільного виховання в Україні (1993), сповідуючи історичний підхід до патріотичного виховання дітей дошкільного віку, актуалізує його народознавчі, українознавчі та краєзнавчі напрями. На це орієнтують і різноманітні програми дошкільного виховання.
У програмі « Дитина » окреслено завдання ознайомлення дітей з явищами суспільного життя за напрямами, зміст яких поглиблюється у кожній наступній віковій групі. Вже у молодшій групі діти мають знати назву рідного міста (села), а в середній повинні мати певні уявлення про Батьківщину («Батьківщина - це місце, де людина народилась і живе, де народились і живуть її батьки. Вона така ж рідна для людини, як її батьки, тому й називається Батьківщиною. Наша Батьківщина - Україна»). Діти повинні знати, що люди, які мають спільну батьківщину, - це народ, а ті, що народилися і живуть в Україні - український народ. У народі з роду в рід передаються мова, пісні, повага до старших, любов до дітей і рідного дому. Програма передбачає формування у дітей уявлень про історію рідного міста (села), походження його назви і назв вулиць, географічні та історичні пам'ятки рідного краю.
Базовий компонент дошкільної освіти в Україні орієнтує на опанування знань про нашу державу, виховання поваги до державних символів. Старші дошкільники мають знати прапор, гімн, герб України, назву її столиці, інших великих міст, значущі географічні назви (Крим, Карпатські гори, Дніпро), пам'ятні місця (Тарасова гора у Каневі, Хортиця, заповідник Асканія-Нова тощо). Цій меті підпорядковані заняття «Ми живемо в Україні, ми дуже любимо її», «Пам'ятні місця України», «Рідне місто (село)», «Вулиці нашого міста (села)», «Наш герб» та ін.
Щодо цього педагог може використати приклади з історії і з сучасного життя
країни. Доцільним у патріотичному вихованні дітей дошкільного віку є використання творів художньої літератури, в яких ідеться про історію і сьогодення України, життя дітей і дорослих.
До ефективних методів і форм організації патріотичного виховання належать: екскурсії вулицями рідногосела, до історичних пам'яток, визначних місць; розповіді вихователя; бесіди з цікавими людьми; узагальнюючі бесіди; розгляд ілюстративних матеріалів; читання та інсценування творів художньої літератури; запрошення членів родин у дитячий садок; спільні з родинами виховні заходи (День сім'ї, свято бабусь тощо); зустрічі з батьками за межами дошкільного закладу, за місцем роботи та ін.
Важливим напрямом патріотичного виховання є прилучення до народознавства - вивчення культури, побуту, звичаїв рідного народу. Дошкільників ознайомлюють з культурними і матеріальними цінностями родини і народу, пояснюють зв'язок людини з минулими і майбутніми поколіннями, виховують розуміння смислу життя, інтерес до родинних і народних традицій.
Значну роль у вихованні дітей відіграють народні традиції - досвід, звичаї, погляди, смаки, норми поведінки, що склалися історично і передаються з покоління в покоління (шанувати старших, піклуватися про дітей, відзначати пам'ятні дати тощо). З традиціями тісно пов'язані народні звичаї - усталені правила поведінки; те, що стало звичним, визнаним, необхідним; форма виявлення народної традиції (як вітатися, як ходити в гості та ін.).
Прилучаючись до народознавства, діти поступово утверджуватимуться у думці, що кожен народ, у тому числі й український, має звичаї, які є спільними для всіх людей. Пізнаючи традиції, народну мудрість, народну творчість (пісні, казки, прислів'я, приказки, ігри, загадки тощо), розширюючи уявлення про народні промисли (вишивка, петриківський розпис, яворівська іграшка), вони поступово отримують більш-менш цілісне уявлення про втілену в художній і предметній творчості своєрідність українського народу. Водночас у дітей розширюються знання про характерні для рідного краю професії людей, про конкретних їх представників. При цьому вихователь повинен не стільки піклуватися про збагачення знань, скільки про їх творче засвоєння, розвиток почуттів дітей. У дошкільному віці вони залюбки беруть участь у народних святах і обрядах, пізнаючи їх зміст, розвиваючи художні здібності, навички колективної взаємодії.
Сучасні концепції національного виховання наголошують на важливості національної спрямованості освіти, її органічної єдності з національною історією і традиціями, на збереженні і збагаченні культури українського народу.
У Концепції дошкільного виховання в Україні (1993) зазначено, що провідними засадами діяльності сучасного національного дошкільного закладу мають бути національна психологія, культура та історія, а також загальнолюдські духовні надбання.
Важливим завданням педагогічної науки і практики є забезпечення етнізації - природного входження дітей у духовний світ свого народу, нації як елементу загальнолюдської культури, позбавленого національної обмеженості та егоїзму. Моральна спрямованість цієї роботи вимагає єдності національного і загальнолюдського у формуванні національної самосвідомості, інтернаціональних почуттів дошкільників. Національне самовизначення особистості (віднесення себе до певної нації, відданість їй, любов та інтерес до всього національного) за такої умови не перероджується в національний егоїзм і негативне ставлення до інших націй, адже людина, яка має високу національну свідомість, поважатиме й інший народ.
Прихід у дитячий садок - перший серйозний етап соціального життя дитини. Досі вона спілкувалася тільки з членами родини, приятелями, сусідами або з тими, кого дорослі запрошували у дім. І от - багато незнайомих облич, нова обстановка... У дитячих садках працюють досвідчені, кваліфіковані вихователі, які зуміють ввести ваше маля в колектив, адаптувати його до нових умов. В принципі, якщо мати, за певних обставин, змушена буде залишити дитину на цілий день - великої біди не станеться. Проте, краще, звичайно, поступове звикання. Поки дитина приглядається до нових товаришів, цікавиться новими іграшками, побудьте неподалік. Коли через півгодини або годину після приходу переконаєтеся, що дитина почувається спокійно, лагідно скажіть їй, що вам треба йти, що невдовзі ви прийдете по неї й заберете додому. Якщо навіть маля трохи поплаче без вас, вихователь зуміє утішити й забавити дитину.
Різноманітні іграшки, можливість гратися з іншими дітьми швидко зацікавлюють малят, і вони звикають до садка. Найголовніше, щоб перші враження були позитивними. А для цього батькам дамо кілька порад. Розповідайте дитині якомога більше доброго про садок і активно привчайте її до самостійності. В колективі добре закріплюються навички самообслуговування, але закласти їх належить у сім'ї, як і навички гігієни.
Батьків часто турбує, як одягати дитину для дитсадка. Насамперед так, щоб їй було зручно. Одяг має бути міцним, не ускладнювати рухи дитини, і таким, щоб малюк сам міг вільно роздягатися й одягатися. Привчіть дитину правильно застібати пальтечко, вміло поводитися зі змійкою, надягати шапку, знімати і взувати черевички. Безумовно, матері простіше самій одягти і роздягти дитину, але варто бути терплячими - нехай учиться самостійності, дорослішає.
Дитина ще вдома повинна привчитися вішати або акуратно складати свій одяг, давати раду іграшкам, правильно поводитися з олівцем. Щоб полегшити перебіг адаптації, заздалегідь учіть малого науки спілкування з іншими: поясніть, що таке дружба, чому треба йти на поступки, зважати на чиїсь інтереси. Коли дитина росте в сім'ї одна, можна домовитися з іншими родинами щодо організації спільних ігор дітей. Добре також ходити гуртом на прогулянки, екскурсії. Все це не лише збагатить дітей новими знаннями, а й зробить їх комунікабельними.
ПАМ'ЯТКА ДЛЯ БАТЬКІВ
1. Передусім, слід організувати життя дитини в сім'ї' відповідно до режиму дня, якого дотримуються в дошкільному закладі. Цим ви значно полегшите дитині процес звикання до садка.
2. Добре, коли зацікавите дитину ще до відвідування нею дитячого садка, викличете бажання йти туди. Для цього під час прогулянок із дитиною покажіть їй будівлю дошкільного закладу, разом поспостерігайте за грою дітей, розкажіть про їхнє життя у садочку.
3. Намагайтеся, щоб дитина зрозуміла, що необхідно відвідувати дитячий садок. Висловлювання типу «Ну, якщо не сподобається - не будеш ходити у дитячий садок» дають дитині шанс маніпулювати батьками. Найголовніше в цьому випадку - витримати характер і не піддаватися на провокацію.
4. Щоб полегшити звикання, познайомте малюка з майбутнім вихователем. Поговоріть із дитиною так, щоб вона зрозуміла, що вже підросла і ходитиме до садка, де про дітей піклується добра вихователька, яка гуляє і грається з ними.
5. Спочатку, перший тиждень-два, не залишайте дитину в дитсадку на цілий день. У перші дні цілком достатньо однієї-двох годин. Домашній дитині зовсім не просто звикнути до суспільних вимог. Допоможіть їй.
6. Налагодьте ефективний зворотній зв'язок із вихователями: повідомте їм про характер дитини та як називають дитину вдома (Маринка, Маринонька).
7. Покладіть у кишеню малюка щось зі звичного йому середовища (наприклад, іграшку, з якою добре буде засинати).
8. Дитина значно легше пристосується до умов суспільного виховання, якщо в сім'ї вона оволодіє елементарними навичками самостійності (одягатися й роздягатися, охайно складати свій одяг, їсти, тримаючи ложку).
9. Майте терпіння під час оволодіння дітьми навичками одягання та роздягання; перетворювати таку «процедуру» на цікаву гру - це шлях до самостійності дитини.
10. Дуже важливо навчити дитину гратися, адже такий природний для неї тип діяльності дає можливість відволіктися від думки про батьків і формує в неї «ділову форму спілкування» з дорослими. Щоб гра була цікавою, тривалою, розвивала дитину, треба розкрити їй призначення іграшки та способи дії з нею (з чашки напувати ляльку чи ведмедика, у ліжечку лялька спатиме).
11. Не можна залякувати дитину садком - це викличе страх перед дошкільним закладом і, безумовно, погіршить стан дитини в період звикання до незнайомого середовища.
12. Привчайте дитину до спілкування з однолітками заздалегідь, виховуйте доброзичливе ставлення до них.
13. Необхідно розширювати коло близьких людей, які приводять дитину в дитячий садок: не лише мама, але й тато, сестра, дідусь, - це значно полегшить прощання.
14. Зачекайте з прийомом їжі вранці: дорога до дитячого садка, зарядка та ігри викличуть у дитини апетит і допоможуть уникнути примх із приводу вживання їжі в дитсадку.
15. Надавайте значну увагу розвитку мовлення, адже дитина зможе висловити власні бажання, повідомити про свої потреби за допомогою хоча б одного-двох слів або відповідати на запитання простим «так» чи «ні».
16. Щоб не сформувати у дитини поняття, що дитсадок є своєрідним покаранням для неї, бажано уникати:
• розповіді в присутності дитини про недоліки дитячого садка, без акценту на приємних моментах;
• спроби навіяти ще маленькій дитині, що ходити до дитсадка - обов'язок неприємний, але вона повинна, оскільки й дорослі ходять на роботу;
• обіцянки забрати додому раніше -як на¬городи за добру поведінку (а чому б не забрати раніше тому, що хочеться побути разом із дитиною, якщо випала така нагода).
17. Прагніть оформити дитину в
дошкільний заклад хоча б за два тижні до виходу матері на роботу, щоб
можна було поступово збільшувати тривалість перебування дитини в
дитячому закладі.
ПАМ'ЯТКА БАТЬКАМ ПЕРШОКЛАСНИКІВ
Від п'ятирічної дитини до мене тільки крок, від новонародженого до п'ятирічного - страшна відстань. Л.Толстой
1. Любіть дитину. Не забувайте про тілесний контакт із дитиною. Знаходьте радість у спілкуванні з дітьми. Дайте дитині місце в сім'ї.
2. Хай не буде жодного дня без прочитаної книжки.
3. Розмовляйте з дитиною, розвивайте її мовлення. Цікавтесь справами і проблемами дитини.
4. Дозвольте дитині малювати, розфарбовувати, вирізати, наклеювати, ліпити.
5. Відвідуйте театри, організовуйте сімейні екскурсії по місту.
6. Надавайте перевагу повноцінному харчуванню дитини, а не розкішному одягу.
7. Обмежте перегляд телепередач до 30 хвилин.
8. Зверніть увагу на те, що діти мають інформацію на тему сексу. Не дайте темі бути домінуючою.
9. Привчайте дітей до самообслуговування і формуйте трудові навички і любов до праці.
10. Не робіть з дитини лише споживача, хай вона буде рівноправним членом сім'ї з своїми правами та обов'язками.
ВИЗНАЧЕННЯ РІВНЯ РОЗУМОВОЇ АКТИВНОСТІ ДИТИНИ
Як зазначалося вище, цей рівень визначається на підставі спостережень за виконанням дитиною всіх чотирьох тестів, описаних вище. При цьому застосовуються такі критерії.
Низький рівень розумової активності. Інтерес дитини до завдання обмежується в основному обстановкою дослідження. До виконання завдань дитина переходить тільки після додаткових спонукань, у процесі роботи часто відволікається. Під час виконання тесту з фонематичного слуху інтерес дитини викликає не виявлення помилок в артикуляційних діях експериментатора, як це передбачається метою тесту, а можливість суто зовнішньої реакції - ляснути долонькою по столу.
Середній рівень. Дитина не виявляє особливого інтересу до виконання запропонованих завдань, хоча в роботу включається досить охоче. Можливий варіант, коли дитина на початку виявляє до роботи підвищений інтерес, який, однак, потім дуже швидко згасає. Запитань ставить порівняно небагато, та й ті найчастіше спрямовані не на зміст завдання, а на які-небудь другорядні моменти:
«А хто намалював ці гарні літери?», «А інопланетянин хороший чи поганий?» і т. ін. Власної ініціативи у процес спілкування з експериментатором та у виконання завдання не вносить.
Високий рівень. За високого рівня розумової активності дитина виявляє явний інтерес до запропонованих завдань, обстановки, у якій проводиться співбесіда, до вчителя. Охоче підтримує з ним розмову, сама ставить запитання. У виконання завдань включається без зволікання, докладає зусиль для подолання труднощів, що виникають у роботі, нерідко намагається продовжити спілкування з учителем. Під час виконання словникового тесту охоче включається в ігрову ситуацію, вносячи у неї елементи ініціативи, фантазії, творчості.
Фіксація результатів перевірки
Фіксація результатів перевірки здійснюється за допомогою Картки психологічного обстеження учня.
На підставі отриманих даних вирішується питання про ступінь готовності дошкільняти до шкільного навчання. Якщо переважає високий рівень показників і результатів з низьким рівнем немає, - рівень готовності до школи кваліфікується як достатній. У разі переважання низьких показників кваліфікується недостатній рівень готовності до шкільного навчання. Інші варіанти свідчать про середній рівень готовності до школи.
10 правил виховання дитини
1. Люби свою дитину.
2. 0хороняй свою дитину.
3. Будь добрим взірцем для своєї дитини.
4. Грайся зі своєю дитиною.
5.Трудись зі своєю дитиною.
6. Дозволь дитині набувати життєвий досвід, навіть не безболісно, але самостійно.
7. Покажи дитині можливості на меті людської свободи.
8. Привчай дитину бути слухняною.
9. Чекай від дитини тільки таких суджень і оцінок, на які вона здатна відповідати до свого рівнярозвитку і особистого досвіду
10. Надавай дитині можливість таких емоційних переживань, які будуть мати ціннісну згадку.
Ігрові заняття
Конспект заняття з грамоти у формі гри "Поле Чудес"
Програмовий зміст:
Викликати у дітей інтерес до нових знань, збагачувати словниковий запас словами - назвами, ознаками, діями; закріплювати вміння виділяти звуки в словах, придумувати слова з заданим звуком; продовжувати вчити дітей орієнтуватися та складати речення за схемами; вправляти у читанні складів; уточнити знання дітей про пори року; розвивати стійку увагу, пам'ять, зв'язне мовлення, мислення, використовуючи розивально - коректурні таблиці, уміння правильно викладати свої думки, уяву; виховувати самостійність, дисциплінованість, позитивні емоції
Обладнання: барабан з написом «Поле чудес», мольберт, магнітофон, сюжетна картина «Веснв прийшла», картки для звукового аналізу, ілюстрації для складання речень, картки для визначення кількості складів, таблички - схеми для читання прислів'їв, паперові сердечка для призів.
Хід заняття:
Організаційний момент:
Вихователь:
- Займають всі свої місця,
Починається заняття!
Попрацюємо старанно,
Щоб почули ми в кінці,
Що у нашій дружній групі,
Діти просто молодці!
Вихователь: - Діти, давайте розпочнемо наше
заняття словами - привітання!
Діти:
Ось зібралися ми в круг
Я твій друг,
І ти мій друг.
Міцно за руки візьмемось,
І друг другу посміхнемось!
Вихователь: - Діти! Сьогодні заняття в нас незвичайне. Це заняття-гра,яка має назву: «Поле Чудес».
- Нам буде допомагати барабан із завданнями. Якщо ми правильно виконаємо всі завдання, то зможемо розгадати ось це зашифроване довге слово, яке приховане під цифрами. (Додатки 1 та 2).- Скажіть мені, що таке слово? Що можна зробити зі словом?
Діти: - Слово можна почути,прочитати,написати,скласти,сказати.
Вихователь: - Для чого нам потрібні слова?
Діти:- Слова нам потрібні для спілкування.
Вихователь: - Діти в навколишньому світі нас оточує багато слів. Давайте пограємо зі словами.
Мовна гра: «Такі різні слова»:
Питання:
- Які слова живуть на небі?
- Які слова живуть на тобі?
-Назвіть шкільні слова? (діти називають варіанти слів)
Вихователь: - Молодці! Діти, скажіть,а які бувають слова? (слова-назви, слова-дії, слова-ознаки).
- Як позначаються слова-назви?
- Як позначаються слова-ознаки?
- Як позначаються слова - дії?
Вихователь: - А зараз, будь ласка, придумайте весняне слово назву (пролісок).
Придумайте слово-дію до слова «пролісок» (росте ,цвіте,синіє).
- А тепер придумайте слово - ознаку до слова « пролісок» (синій,яскравий).
Вихователь: - Молодці! Діти, ми знаємо, що зі слів складається наша мова. Пригадайте прислів'я, які ми вчили про мову або про слова.
Діти:
«Слово до слова - складеться мова»
«Гостре словечко коле сердечко».
«Слово-не горобець,вилетить-не піймаєш».
Основна частина:
Вихователь: - Добре, мені здається настав час крутити барабан і дізнаватися перше завдання. Подивіться, що показує сектор №
Діти: - Слова.
Вихователь: - Сектор №1 пропонує пограти зі словами.
Питання до таблиці:
Назвіть всі живі слова.
Назвіть всі неживі слова.
Які слова жіночого роду?
Назвіть слова чоловічого роду.
Які слова середнього роду?
Що зайве у верхньому ряду? (лисиця -починається на звук -Л-, а машина та мило-на звук -М-; мило - середнього роду, а машина та лисиця - жіночого).
Що зайве у середньому стовпчику? (лисиця - вона жіночого роду).
Що спільного між предметами,які знаходяться в середньому ряду? (вони всі потрібні для дітей)
Що зайвого у третьому стовпчику? (книга-вона починається на звук -К-.
Що зайве у середньому ряду? (книга - вона жіночого роду).
Вихователь: - Молодці!
Можна відкрити першу літеру. Крутимо барабан. Що пропонує на наступний сектор № 2?
Діти: - Звуки.
Вихователь: - Які бувають звуки? (голосні, приголосні: тверді та м'які).
- Скільки голосних звуків? (6).
- Назвіть їх. (а,о,у,и,е, і).
- Назвіть приголосні звуки.
Вихователь: - Добре! А зараз пограємо у гру: «Дражнилки»
Вихователь називає приголосний твердий,а діти додають до нього голосний,таким чином,щоб звук став м'який. Наприклад: н-ні, м-мю, р-ря, к-кі тощо.
Вихователь: - Добре,молодці! У вас на столах лежать картки для звукового аналізу слів. Зробіть його самостійно. Звуковий аналіз слів. (Додаток 4).
Зробивши звуковий аналіз 1-2 дитини коментують з місця.
Вихователь: - Ви добре впоралися. Можна відкрити наступну літеру.
Вихователь: - Повертаємо стрілочку. Що вам нагадує ця схема? (склади).
Так, сектор № 3 пропонує нам пограти зі словами та поділити їх на склади. А що таке склад? (це частина слова).
Вправа: «Зашифрована картинка»(Додаток 5)
Вихователь: - Хто зображений на малюнку?
- Як назвати одним словом? (тварини).
- Давайте розділимо на склади слово «тварини». (Відповіді дітей)
Вихователь: - Який склад наголошений? ( склад -ри-).
Вихователь: - Добре, впоралися. Відкриваємо ще одну літеру. Крутимо стрілку до наступного сектору. Що тут зображено?
Діти: - Це ноти, музика.
Вихователь: - А що таке музика?
Діти: - Музика - це розваги та відпочинок.
Фізкультхвилинка
- Як живеш? - Ось так!
- Як ідеш? - Ось так!
- Як біжиш? - Ось так!
- Як танцюєш? - Ось так!
- Як даєш? - Ось так!
- Як береш? - Ось так!
- Як ти спиш? - Ось так!
- Як сидиш? - Ось так!
Вихователь: - Добре! Відпочили і на місця тихенько сіли. Відкриваємо літеру та крутимо барабан,отримуємо нове завдання.
- Зверніть увагу, що показує цей сектор?
Діти: - Знак питання.
Д\гра: «Запитання-відповіді»:
Назвіть перший день тижня.
Яка зараз пора року?
Назвіть зимові місяці.
Яка пора року настане після весни ?
Яка пора року була перед весною?
Який день тижня приходить після четверга?
Назвіть всі дні тижня.
В якій країні ми живемо?
Як називається наше село?
Вихователь: - Ви правильно дали відповіді. Відкриваємо літеру,переходимо до наступного сектору. Цей сектор «Чорний ящик». В ньому ілюстрації. Я вам пропоную скласти речення за ілюстраціями.
- А що таке речення? (Це слова поєднані за змістом).
Вправа: «Склади речення за ілюстрацією» (Додаток 10).
(Діти складають речення та викладають його схему).
Вихователь: - Що стоїть в кінці речення? (Крапка).
- Якщо стоїть крапка,то це речення яке? (Розповідне).
- Як можна зробити запитальне речення? (Поставити в кінці знак питання).
- Як речення зробити окличним? (Поставити знак оклику в кінці).
(Діти промовляють речення з відповідною інтонацією).
Вихователь: Діти про яку пору року ми складали з вами речення?
Діти: - Про весну.
Вихователь пропонує комусь із дітей розповісти вірш на весняну тематику.
Пісня проліска. Марія Познанська
Я - перша квіточка весни,
Я - пролісковий цвіт,
Я пережив зимові сни
І знов родивсь на світ
У мене очі голубі
Такі, як неба синь.
Росту між кленів і дубів,
Люблю і сонце, й тінь.
Зелені рученьки мої
Листочками зовуть.
Я полюбив ліси й гаї,
Живу я здавна тут.
І вірю: люблять всі мене,
Як весну золоту,
Бо знають, що зима мине,
Коли я розцвіту.
Вихователь: - Молодці!Дякую.
Я,думаю,що нам можна відкрити ще одну літеру.
І перейти до наступного сектору.
- Що тут зображено? (Літери)
- Назвіть літери, які ми вивчили? (А,О,У,Л,М,И)
Вихователь:- Ми виконали всі завдання! Можемо відкрити літеру.
Хто може прочитати слово?
Вихователь: - Ви сьогодні і справді великі молодці, і наш останній сектор «Приз». Але найголовніший приз - це знання, які ви отримали та показали. Давайте згадаємо прислів'я про знання, яке ми вчили. (Діти пригадують прислів'я за допомогою таблички-схеми) (Додаток 13) «Знання - це скарб, а вміння вчитися-ключ до нього».
Вихователь: - Заняття наше закінчилося,і на згадку я вам дарую ці сердечка , як часточку свого серця, і бажаю,щоб ви завжди були такими ж розумними та старанними.
Підготувала:
вихователь Западенко С.Г.
17 квітня 2016р.
Заняття на тему : " Найкраща матуся "
Заняття на тему : " Ніхто не забутий, ніщо не забуто ."
Спорт та творчість
.
